７月１日《潇湘晨报》报道，湖南浏阳三中１９岁学生陈圣章，在老师眼中是“不用炸就能出油的老油条”；在好友口中是“傻里傻气”的家伙；整天琢磨着“把海水变成淡水”，“开发一种软件监视腐败分子”。在今年的高考中，陈圣章四门功课故意考零分，“要以这种最激烈的方式表达我对应试教育，对高考的强烈抗议”。　

在高考中故意考零分，并不是陈圣章的首创。在去年高考中，河南南阳八中考生蒋多多用双色笔答题，故意违规，试卷得到零分处理。不管他们为何故意考零分，有一点是肯定的，那就是他们对现行的教育制度有着强烈的不满，并用这种特有的方式作自毁式反抗。对于这些学生来说，高考故意考零分，是难以抹平的教育之痛。

从报道看，陈圣章爱思考，不乏创新精神，如果在接受教育的过程中能够得到积极的引导，估计他不会走上这条“不归路”。笔者不由想起一则报道：９年前，王楠子是上海某中学一名“标准的差生”，经常被老师“重点关照”，无奈之下赴美读书，９年后，王楠子成了全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”（２００６年９月２５日《东方早报》）。

陈圣章和王楠子相比，有很多相同之处，但王楠子比陈圣章幸运多了。如果陈圣章也能去美国读书，他会不会也能成为一个“天才”呢？笔者认为，即使他成不了天才，但他的爱思考、爱创新的精神应该能够得到肯定与发挥。　

对于王楠子身上发生天翻地覆的变化，其父王恩重将问题的矛头直指国内学校和老师，直接归咎于教育体制存在的缺陷，以及教师的素质和教学方法等。的确，尽管我们一直提倡素质教育，但在高考的大棒之下，很多学校和老师依然在教死书，很多学生依然在读死书，学生的个性以及创新精神不仅得不到承认，反而遭受打击。　

同一名学生，因为教育环境的不同，就出现了两个截然不同的结果，这值得我们深思。如果我们不能由此看到现实教育中存在的缺陷并加以改进，这种缺陷就有可能继续耽误下一代人，就有可能让更多像陈圣章和王楠子这样的学生成为牺牲品，高考故意考零分这样的教育之痛还会重演。